3. Undervisingsgang - Undervisningsdifferientiering

-
Konceptpædagogik inden for EUD reformen 2000 - En kritisk diskussion af brugen af konceptpædagogik. Et eksempel er LP modellem. Hvorfor er det svært UV- differentiere - Eleverne forskellige forudsætninger. To former for differentiering - Organisatorisk ex: talentspor, opdeling ud fra det faglige niveau - Alm. differentiering Viden om elevforudsætninger Screening i form af optagelsessamtaler Observation i UV Drøftelser i teams Elevplan mm. Elevforudsætninger er forskellige: Alder Intelligens Læringsstil Drivkraft, motivation Fysisk/psykisk forudsætninger Ungdomskultur og kulturelle omstændigheder Elevernes digitale forudsætninger - basale færdigheder frotrolighed med software motivation for at arbejde med teknologi i læreprocesser



Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Eksamen - Undervisningsforløb om konflikthåndtering på PAU

-
Billede
Læringsteoretisk problemstilling. HVEM: Eleverne på den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU C i Brøndby har om emnet konfliktløsning i første skoleperiode i Temaet "Kommunikation og samarbejde" på D niveau. HVAD: Min udfordring som underviser handler om, hvordan eleverne kan blive bedre rustet til at konfliktløse i realistiske problemstillinger, inden de kommer i deres første praktik. Når jeg besøger eleverne i praktikken, er der ofte opstået misforståelser og konfliktsituationer. Link til Klassens padlet 1710-1   Undervisningsplan om Konfliktløsning hold 1710-1 Mål 3. Du kan anvende viden om betydningen af at kommunikere anerkendende i den professionelle relation og dialog med familie og pårørende. Mål 9. Eleven kan reflektere over og anvende viden om konflikter, konflikthåndteringsstrategier og voldsforebyggelse. Mål 10. Du kan anvende retningslinjer og redskaber til konflikthåndtering i forhold til den pædagogisk
Læs mere

5. undervisningsgang - Transfer i erhvervsuddannelserne

-
Billede
Transfer - grænsekrydsning Transfer betyder at overføre og anvende noget, man har lært eller erfaret i en situation, i en anden situation. (Vibe Aarkrog 2012 s.32) En pointe i at opleve transfer kan være at det giver mening at følge eleven igennem hele uddannelsesforløbet, da det er nemmere at lave en langvarig transfer med en elev, hvor relationen til eleven er tættere. Eleven kan ofte komme til at stå alene med ansvaret for egen læring. Hvordan skaber jeg transfer i undervisningen med eleverne på Den Pædagogiske Assistent Uddannelse. Eksempel 1: - Transfer kan skabes ved at lave forumteater med fokus på kommunikation. Eleverne skal i forumteater spille pædagogisk assistent og en forældre til et barn i børnehaven. Et barns forældre glemmer gentagne gange regntøj og gummistøvler til sit barn. Den pædagogiske assistent får nu til opgave at bruge anerkendende kommunikation i meddelelsen til forældrene, som skal tage regntøj med til deres barn. Måske har eleverne stået i en lign
Læs mere